Rzeczywiście, szkoda czasu i atłasu...
https://d95gd0xlf926yh.archive.ph/tuXYO/8f296cf4847750e03be8ed9256efd16ae378e648.png
13.03.2013 Biuro poselskie posła SLD Dariusza Jońskiego https://www.youtube.com/watch?v=F9gpKIjyHk4
Powiatowe Urzędy Pracy posiadają statystyki dotyczące zatrudnienia po szkoleniach, ale zazwyczaj nie publikują danych w tak szczegółowym podziale jak „umowa o pracę na czas nieokreślony”. ([Ministerstwo Rodziny][1])
PUP-y są zobowiązane do monitorowania m.in.:
* liczby osób, które ukończyły szkolenie,
* liczby i odsetka osób, które podjęły zatrudnienie w trakcie szkolenia lub w ciągu 3 miesięcy po jego zakończeniu,
* efektywności zatrudnieniowej i kosztowej szkoleń. ([Ministerstwo Rodziny][1])
Natomiast z ogólnodostępnych analiz wynika, że najczęściej raportowane jest samo podjęcie zatrudnienia, bez rozróżnienia na:
* umowę o pracę na czas nieokreślony,
* umowę o pracę na czas określony,
* umowę zlecenie,
* samozatrudnienie. ([Ministerstwo Rodziny][1])
W praktyce jednak urząd może dysponować bardziej szczegółowymi danymi w swoich systemach sprawozdawczych lub na potrzeby wewnętrznych analiz. Dlatego najwłaściwszym pytaniem skierowanym do PUP byłoby:
> „Czy urząd prowadzi statystyki dotyczące formy zatrudnienia osób, które podjęły pracę po ukończeniu szkolenia finansowanego przez PUP, w szczególności liczby osób zatrudnionych na podstawie umowy o pracę na czas nieokreślony?”
Jeżeli urząd takie dane posiada, można spróbować uzyskać je w trybie wniosku o dostęp do informacji publicznej.
W wersji „profesorskiej” można to ująć tak:
> PUP monitoruje efektywność zatrudnieniową szkoleń, jednak standardowe wskaźniki koncentrują się na samym fakcie podjęcia zatrudnienia w określonym czasie po ukończeniu szkolenia. Dane dotyczące jakości zatrudnienia, w tym rodzaju zawartej umowy i liczby umów na czas nieokreślony, nie należą do podstawowych wskaźników publikowanych w sprawozdawczości urzędów pracy. Nie oznacza to jednak, że urząd takich danych nie posiada – wymaga to indywidualnego ustalenia z konkretnym PUP. ([Ministerstwo Rodziny][1])
[1]: https://psz.praca.gov.pl/documents/d/powiatowy-urzad-pracy-w-rzeszowie/skut-i-efekt-szkolen-2024-iv-5-pdf "Skuteczność i efektywność zakończonych szkoleń"
https://psz.praca.gov.pl/web/wojewodzki-urzad-pracy-w-olsztynie/rynek-pracy/statystyki-i-analizy/opracowania-i-analizy/efektywnosci-podstawowych-form-aktywizacji-zawodowej
https://legnica.praca.gov.pl/documents/1717899/7272625/Analiza%20efektywno%C5%9Bci%20i%20skuteczno%C5%9Bci%20szkole%C5%84%20za%202020%20rok/a7e0a91a-5743-48b7-ae4f-a6371f9527ef?t=1674544951728
https://psz.praca.gov.pl/web/wojewodzki-urzad-pracy-w-olsztynie/rynek-pracy/statystyki-i-analizy/opracowania-i-analizy/efektywnosci-podstawowych-form-aktywizacji-zawodowej
Wysylac z automatu dlugotrwale bexrobotne madki na socjalu
Napisz krok po kroku jak to zrobić, skoro jesteś taki mądry, ale tak by to było zgodne z prawem.
18.12 przeciez jak zarejestrowana to chyba zglasza swoja gotowosc do podjecia pracy
Napiszcie, jakie to szkolenia, bo te linki do facebooka nie działają. Na forum lepiej pisać, niż wklejac linki, a wiele z tych linków wklejonych kiedyś, już nie działa.
Od 11 czerwca w Ostrowcu Świętokrzyskim rusza nabór na DARMOWE szkolenia zawodowe finansowane z UE.
Do wyboru m.in.:
* opiekun osób starszych i niepełnosprawnych
* pracownik biurowy
* sprzedawca z obsługą kasy i terminala
* kucharz (także z elementami kuchni ekologicznej)
nic nie warte są te szkolenia. trzeba trochę ruszyć głową i otwierać własną firmę
A jak to zrobić bez kapitału?
Do MOPSu nie chodzę
-
Teraz to wiem,
komu pożyczyć, a komu już nie,
gdy chodzi o kasę i dług.
Jedną z tych dróg
kiedyś nawet przeszedł listonosz i druh,
wierzyłem, że będzie zwrot.
-
Refren:
Do MOPSu nie chodzę,
bo jest mi nie po drodze,
teraz siedzę tu.
Co ma być to będzie,
zupę znajdę wszędzie,
gdy zabraknie tchu.
-
Nie pierwszy raz
życie rachunkiem walnęło mnie w twarz,
by zabrać mi prąd, by zabrać mi gaz.
Nie poddam się, póki parówki napędzają mnie,
bo ufam, że jest promocja gdzieś.
-
Refren:
Do MOPSu nie chodzę,
bo jest mi nie po drodze,
teraz siedzę tu.
Co ma być to będzie,
zupę znajdę wszędzie,
gdy zabraknie tchu.
-
Gdy zabraknie tchu...
-
Do MOPSu nie chodzę,
bo jest mi nie po drodze,
wolę zostać tu.
Co ma być to będzie,
sąsiad da narzędzie,
jak naprawię stół.
---
Albo bardziej „januszowo”:
Do MOPSu nie chodzę,
bo jest mi nie po drodze,
mam jeszcze pięć złotych.
Co ma być to będzie,
biedę znajdę wszędzie,
ale mam dwa koty. xD
Mam pytania dotyczące realizacji projektu szkoleń zawodowych finansowanych ze środków UE w Ostrowcu Świętokrzyskim
W związku z informacją o uruchomieniu naboru na bezpłatne szkolenia zawodowe finansowane ze środków Unii Europejskiej, zwracam się z prośbą o doprecyzowanie następujących kwestii organizacyjno-prawnych oraz merytorycznych:
1. Odpowiedzialność personalna i nadzór nad projektem
Kto (w ujęciu instytucjonalnym oraz personalnym) odpowiada za realizację projektu, w tym za jego zgodność z obowiązującymi przepisami prawa krajowego i unijnego, a także zasadami kwalifikowalności wydatków?
2. Podstawa finansowania i źródła środków
Czy mogą Państwo wskazać oficjalny dokument (np. umowę o dofinansowanie, decyzję instytucji zarządzającej lub dokument programowy), potwierdzający, że szkolenia są finansowane w 100% ze środków Unii Europejskiej, bez wymaganego wkładu własnego po stronie krajowej lub uczestników? Proszę o wskazanie konkretnego źródła publicznego (np. link do dokumentacji projektowej lub BIP).
3. Czas trwania i warunki uczestnictwa
Jaki jest przewidywany wymiar godzinowy poszczególnych szkoleń oraz całkowity czas ich trwania?
Czy uczestnikom przysługuje jakiekolwiek świadczenie finansowe za udział w szkoleniu (np. stypendium szkoleniowe), a jeśli tak – w jakiej wysokości netto („na rękę”) i na jakich zasadach jest ono wypłacane?
4. Świadczenia dodatkowe dla uczestników
Czy w ramach udziału w szkoleniu zapewniane jest wyżywienie? Jeżeli tak, proszę o szczegółową informację dotyczącą jego formy (np. catering, posiłki regeneracyjne, ich liczba oraz standard).
5. Zakres kompetencji w ramach szkolenia „pracownik biurowy”
Jakie konkretne kompetencje, umiejętności praktyczne oraz kwalifikacje zawodowe nabywa uczestnik w ramach szkolenia o wskazanym profilu? Proszę o możliwie szczegółowy program szkolenia lub jego syntetyczny opis modułowy.
6.Efekty zatrudnieniowe i gwarancje zatrudnienia po szkoleniu
Czy ukończenie szkolenia wiąże się z formalną lub faktyczną gwarancją zatrudnienia w wyuczonym zawodzie?
Jeżeli tak, proszę o wskazanie podmiotów (firm) współpracujących w tym zakresie wraz z ich identyfikatorami REGON oraz informacją o charakterze współpracy (np. deklaracje zatrudnienia, umowy partnerskie, listy intencyjne).
Przedstawiona sytuacja dotyczy wydarzeń sprzed wielu lat i odnosi się do powiatowej instytucji publicznej, w której pracownik odpowiedzialny za realizację określonych zadań przebywał na długotrwałym zwolnieniu lekarskim, a jednocześnie planowane było jego odejście z pracy. W tym okresie nie podjęto działań zmierzających do obsadzenia stanowiska w ramach standardowego zatrudnienia, lecz ogłoszono nabór na staż.
Staż miał trwać 6 miesięcy z możliwością przedłużenia do 12 miesięcy. Jednocześnie od osoby przyjętej na staż oczekiwano wykonywania szerokiego zakresu obowiązków, obejmującego zadania należące do różnych obszarów działalności instytucji, w tym również takie, które zwykle realizowane są przez osoby posiadające odmienne kwalifikacje i wykonujące odrębne zawody.
Sytuacja ta rodzi pytania o rzeczywisty charakter stażu, którego podstawowym celem powinno być zdobywanie doświadczenia zawodowego pod nadzorem opiekuna posiadającego odpowiednie kompetencje. W opisywanym przypadku nie było jednak jasne, kto miałby pełnić funkcję opiekuna stażu i realizować zadania szkoleniowe, skoro osoba wcześniej wykonująca podobne obowiązki pozostawała nieobecna z powodu zwolnienia lekarskiego.
Przedstawiciele instytucji podkreślali, że dbają o swoich pracowników. Należy jednak zauważyć, że stażysta nie jest pracownikiem w rozumieniu stosunku pracy, a sam staż powinien służyć przede wszystkim nauce zawodu i rozwojowi kompetencji, a nie zastępowaniu nieobecnego pracownika lub wykonywaniu obowiązków charakterystycznych dla pełnoprawnego zatrudnienia.
Ponieważ opisana sytuacja miała miejsce wiele lat temu, trudno ocenić, na ile była ona reprezentatywna dla szerszych praktyk administracji publicznej. Może jednak skłaniać do refleksji nad tym, czy podobne standardy funkcjonują również obecnie w niektórych instytucjach miejskich lub powiatowych oraz w jakim stopniu współczesne staże rzeczywiście realizują swoje cele edukacyjne i szkoleniowe.
