Ostrowiec Świętokrzyski www.ostrowiecnr1.pl

Z wątku: "2008-04-11 Pierwsze umowy z Polski Wschodniej podpisane (...)". No i co dalej z tą Polską Wschodnią?

Centrum Nauki Leonardo da Vinci w Podzamczu pod Chęcinami – za publiczne miliony – miało inaugurację wystawą „Świat Leonarda da Vinci” z 2015 roku, którą świat widział już w Tokio, Nowym Jorku i Chicago. Ta nie wróciła nigdy. Zamiast tego RCNT (Regionalne Centrum Naukowo-Technologiczne) mnoży nowe atrakcje jak z taśmy: pokazy „Nauka kontra Magia”, eksperymenty z miodem na właściwości antybakteryjne, warsztaty z świec zapachowych i... interaktywny robot Bella Bot, który jeździ po hali i gawędzi z dziećmi.

Dla kogo to? Dla przedszkolaków, co pokręcą kołem młyńskim i pogłaszczą robota? Dla studentów, co dowiedzą się, że da Vinci rysował helikoptery, a teraz mamy miód w probówce? Dla szkół podstawowych, gdzie nauczyciele będą udawać, że to „interaktywne”?

Nie wiadomo. Zero programu badawczego, publikacji, patentów, współpracy z uczelniami. Dorobek naukowy? Żaden. Jest za to rotacja „nowości” co sezon, by uzasadnić dotacje, i praca dla „swoich” – dyrektorzy, animatorzy, specjaliści od PR i sprzątaczki z nadania. Budynek stoi, pieniądze płyną, a efekt? Karuzela atrakcji dla turystów, nie centrum innowacji.

Publiczne fundusze na roboty-gaduły i magiczne show. To nie nauka. To park rozrywki z etykietą geniusza.

Sztuczna inteligencja od Elona Muska (Grok) powiedziała, że:

Nie, Adam Jarubas nie ukończył studiów w dziedzinie zdrowia publicznego. Twierdzenie o takim wykształceniu, jest nieprecyzyjne lub wprowadzające w błąd – brak na to jakichkolwiek dowodów w wiarygodnych źródłach, takich jak oficjalne profile, Wikipedia czy strony edukacyjne.

Jego udokumentowane wykształcenie to:

> Studia magisterskie: Historia, ukończone na Akademii Świętokrzyskiej w Kielcach (obecnie Uniwersytet Jana Kochanowskiego).

> Studia podyplomowe:

- "Zarządzanie w warunkach Unii Europejskiej" – Wyższa Szkoła Ekonomii i Administracji w Kielcach (ok. 2000–2005).

- "Zarządzanie administracją i rozwojem lokalnym" – Wyższa Szkoła Handlowa w Kielcach (ok. 2005–2010).

- MBA: Poziom executive, prowadzone przez Gdańską Fundację Kształcenia Menadżerów i Uniwersytet Gdański – Wyższa Szkoła Ekonomii i Polityki w Kielcach (ok. 2010–2015).

- Doktorat (PhD): W 2017/2018 r. na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach, w dziedzinie nauk społecznych (politologia/regionalistyka), na podstawie pracy "Realizacja polityki regionalnej na przykładzie województwa świętokrzyskiego w latach 2004–2013".

Ekspertyza Jarubasa w zdrowiu publicznym wynika z wieloletniego doświadczenia politycznego (np. jako marszałek województwa 2006–2018, gdzie nadzorował projekty zdrowotne, oraz w PE od 2019 r., gdzie od 2023/2024 przewodniczy podkomisji/komisji zdrowia), a nie z formalnego wykształcenia w tej dziedzinie.

https://jarubasadam.pl/o-mnie/ Czy to coś zmienia? Jego praca doktorska:

https://ludzie.nauka.gov.pl/ln/profiles/adam.jarubas.GmTrhQ5c0jf/research-work/5d96de89-9a9a-471b-aa7d-ddc50ac501e4 https://ludzie.nauka.gov.pl/ln/profiles/adam.jarubas.GmTrhQ5c0jf/

Nie, to nic nie zmienia – doktorat Jarubasa z 2018 r. na UJK w Kielcach dotyczy politologii/regionalistyki (polityka regionalna województwa świętokrzyskiego 2004–2013), bez związku ze zdrowiem publicznym. Brak studiów w tej dziedzinie; ekspertyza to doświadczenie polityczne, nie wykształcenie.

@ https://medkurier.pl/author/anna-jaworska/ << „Ekspertyza” to tylko ładne słowo na doświadczenie z polityki – był marszałkiem, nadzorował szpitale i projekty zdrowotne w województwie. To praktyka, nie dyplom.

Krótko: nie uczył się zdrowia publicznego, tylko rządził i decydował o nim jako polityk. W komunikacie medkuriera z 29.01.2025 piszą o nim jako „ekspercie w dziedzinie zdrowia”. To polityczny chwyt PR-owy, a nie fakt – ma podkreślać autorytet, choć brak dyplomu z tej dziedziny.

Krótko: „ekspertyza” to ich propaganda, nie rzeczywistość.

Ptasie radio

Autor: JULIAN TUWIM | INTERPRETACJA

Halo, halo! Tutaj ptasie radio w brzozowym gaju,

Nadajemy audycję z ptasiego kraju.

Proszę, niech każdy nastawi aparat,

Bo sfrunęły się ptaszki dla odbycia narad:

Po pierwsze - w sprawie,

Co świtem piszczy w trawie?

Po drugie - gdzie się

Ukrywa echo w lesie?

Po trzecie - kto się

Ma pierwszy kąpać w rosie?

Po czwarte - jak

Poznać, kto ptak,

A kto nie ptak?

A po piąte przez dziesiąte

Będą ćwierkać, świstać, kwilić,

Pitpilitać i pimpilić

Ptaszki następujące:

Słowik, wróbel, kos, jaskółka,

Kogut, dzięcioł, gil, kukułka,

Szczygieł, sowa, kruk, czubatka,

Drozd, sikora i dzierlatka,

Kaczka, gąska, jemiołuszka,

Dudek, trznadel, pośmieciuszka,

Wilga, zięba, bocian, szpak

Oraz każdy inny ptak.

Pierwszy - słowik

Zaczął tak:

"Halo! O, halo lo lo lo lo!

Tu tu tu tu tu tu tu

Radio, radijo, dijo, ijo, ijo,

Tijo, trijo, tru lu lu lu lu

Pio pio pijo lo lo lo lo lo

Plo plo plo plo plo halo!"

Na to wróbel zaterlikał:

"Cóż to znowu za muzyka?

Muszę zajrzeć do słownika,

By zrozumieć śpiew słowika.

Ćwir ćwir świrk!

Świr świr ćwirk!

Tu nie teatr

Ani cyrk!

Patrzcie go! Nastroszył piórka!

I wydziera się jak kurka!

Dość tych arii, dość tych liryk!

Ćwir ćwir czyrik,

Czyr czyr ćwirik!"

I tak zaczął ćwirzyć, ćwikać,

Ćwierkać, czyrkać, czykczyrikać,

Że aż kogut na patyku

Zapiał gniewnie: "Kukuryku!"

Jak usłyszy to kukułka,

Wrzaśnie: "A to co za spółka?

Kuku-ryku? Kuku-ryku?

Nie pozwalam, rozbójniku!

Bierz, co chcesz, bo ja nie skąpię,

Ale kuku nie ustąpię.

Ryku - choć do jutra skrzecz!

Ale kuku - moja rzecz!"

Zakukała: kuku! kuku!

Na to dzięcioł: stuku! puku!

Czajka woła: czyjaś ty, czyjaś?

Byłaś gdzie? Piłaś co? Piłaś, to wyłaź!

Przepióreczka: chodź tu! Pójdź tu!

Masz co? daj mi! rzuć tu! rzuć tu!

I od razu wszystkie ptaki

W szczebiot, w świegot, w zgiełk - o taki:

"Daj tu! Rzuć tu! Co masz? Wiórek?

Piórko? Ziarnko? Korek? Sznurek?

Pójdź tu, rzuć tu! Ja ćwierć i ty ćwierć!

Lepię gniazdko, przylep to, przytwierdź!

Widzisz go! Nie dam ci! Moje! Czyje?

Gniazdko ci wiję, wiję, wiję!

Nie dasz mi? Takiś ty? Wstydź się, wstydź się!"

I wszystkie ptaki zaczęły bić się.

Przyfrunęła ptasia milicja

I tak się skończyła ta leśna audycja. źródło: https://poezja.org/wz/Julian_Tuwim/22811/Ptasie_radio

Ten fragment z ogłoszenia konkursowego na dyrektora RCNT brzmi:

> „Kandydat zgłaszający się do konkursu składa koncepcję pracy na stanowisku objętym konkursem, sporządzoną w formie pisemnej (maksymalnie 4 strony formatu A4)”.

Rozłóżmy to szczegółowo na praktyczne znaczenie:

---

### 1. „Kandydat zgłaszający się do konkursu”

* Chodzi o osobę ubiegającą się o stanowisko dyrektora RCNT.

* W praktyce: każdy, kto spełnia wymagania formalne (np. doświadczenie, wykształcenie), może wziąć udział w konkursie.

---

### 2. „składa koncepcję pracy na stanowisku objętym konkursem”

* Każdy kandydat musi przedstawić własny plan działania na stanowisku dyrektora RCNT.

* W praktyce to dokument pokazujący, jak kandydat zamierza kierować instytucją, rozwijać jej działalność, zarządzać personelem i finansami, oraz jakie cele stawia sobie na najbliższą kadencję.

* Celem komisji konkursowej jest ocena merytoryczna kandydata: nie tylko jego doświadczenia, ale też pomysłów na rozwój RCNT.

---

### 3. „sporządzoną w formie pisemnej (maksymalnie 4 strony formatu A4)”

* Dokument musi być pisemny, nie np. prezentacja multimedialna ani ustna obrona.

* Maksymalnie 4 strony A4, czyli trzeba być zwięzłym i konkretnym.

* W praktyce: kandydat musi w kilku akapitach przedstawić najważniejsze punkty swojej koncepcji: np. strategię inwestycyjną, współpracę z naukowcami i przedsiębiorcami, działania edukacyjne, optymalizację finansów, rozwój laboratoriów.

---

### W praktyce oznacza to:

1. Kandydat myśli strategicznie – nie chodzi tylko o opis CV, ale plan rozwoju instytucji.

2. Dokument pokazuje kompetencje menedżerskie i wizję kierowania RCNT.

3. Komisja konkursowa ocenia merytoryczne podejście: jakie konkretnie działania kandydat zamierza podjąć, jakie ma priorytety, jak ocenia potrzeby instytucji i regionu.

4. Liczy się klarowność, spójność i realność pomysłów – 4 strony zmuszają do zwięzłego przedstawienia najważniejszych planów.

---

Jeżeli chcesz, mogę napisać przykładowy schemat takiej 4-stronicowej koncepcji pracy dla dyrektora RCNT, żeby pokazać, jak to wygląda w praktyce. Chcesz, żebym to zrobił?

ChatGPT powiedział: Super! Oto przykładowy szkic koncepcji pracy na stanowisku dyrektora RCNT, który mieści się w maksymalnie 4 stronach A4. Używam tu prostego, praktycznego układu, jaki komisje konkursowe często oczekują:

## Koncepcja pracy na stanowisku Dyrektora RCNT

### 1. Wstęp – misja i wizja RCNT

* Cel instytucji: wspieranie badań naukowych, rozwój technologii i innowacji w regionie świętokrzyskim.

* Moja wizja: uczynić RCNT liderem współpracy nauki i biznesu, centrum edukacji technologicznej dla młodzieży i dorosłych oraz partnerem strategicznym dla inwestorów i przedsiębiorstw.

* Krótko: RCNT jako dynamiczna, nowoczesna i transparentna instytucja, która realnie wpływa na rozwój regionu.

### 2. Strategia rozwoju instytucji

A) Rozwój infrastruktury i laboratoriów

* Aktualizacja i modernizacja laboratoriów badawczych.

* Pozyskiwanie nowych grantów i funduszy unijnych na wyposażenie i rozwój pracowni.

* Optymalizacja wykorzystania powierzchni edukacyjno-laboratoryjnej dla firm i instytucji badawczych.

B) Edukacja i współpraca z uczelniami

* Programy edukacyjne dla szkół średnich i uczelni wyższych.

* Stworzenie programów praktyk dla studentów i młodych naukowców.

* Partnerstwa z krajowymi i międzynarodowymi ośrodkami badawczymi.

C) Współpraca z przedsiębiorcami

* Tworzenie ofert inkubacyjnych dla start-upów technologicznych.

* Organizacja targów i spotkań biznes-nauka.

* Wsparcie w transferze technologii i komercjalizacji wyników badań.

D) Zarządzanie finansami i personelem

* Efektywne zarządzanie budżetem – zapewnienie transparentności wydatków.

* Wprowadzenie systemu okresowych raportów i wskaźników efektywności.

* Rozwój kompetencji pracowników poprzez szkolenia i mentoring.

### 3. Priorytety na pierwsze 12 miesięcy

1. Audyt aktualnych projektów i procesów RCNT.

2. Aktualizacja planu inwestycji infrastrukturalnych i laboratoriów.

3. Wdrożenie programu współpracy edukacyjnej z uczelniami i szkołami.

4. Uruchomienie platformy współpracy z lokalnymi przedsiębiorcami.

5. Wprowadzenie systemu monitorowania wydatków i efektywności działań RCNT.

### 4. Metody oceny i raportowania działań

* Comiesięczne raporty wewnętrzne dla Zarządu Województwa.

* Roczne sprawozdania publiczne, publikowane w BIP, obejmujące: osiągnięcia, wykorzystanie budżetu, liczbę uczestników programów edukacyjnych, liczbę wdrożonych projektów.

* Ankiety satysfakcji wśród partnerów, uczniów i przedsiębiorców.

### 5. Podsumowanie

* RCNT ma potencjał, aby stać się kluczowym ośrodkiem rozwoju technologii w regionie świętokrzyskim.

* Priorytetem będzie efektywne zarządzanie instytucją, transparentność, rozwój pracowników i współpraca z nauką i biznesem.

* Moja kadencja będzie koncentrować się na realnych, mierzalnych efektach i wzmocnieniu roli RCNT w regionie.

---

W praktyce taki dokument:

* Pokazuje wizję i plany kandydata, a nie tylko CV.

* Pozwala komisji ocenić kreatywność, wiedzę o instytucji i zdolności strategiczne.

* 4 strony zmuszają do konkretów i zwięzłości – nie ma miejsca na ogólniki.

Jeżeli chcesz, mogę zrobić wersję jeszcze bardziej „praktyczną” z przykładowymi projektami, liczbami i konkretnymi inicjatywami, taką jaką faktycznie mogłoby się złożyć w konkursie. Chcesz, żebym taką przygotował?